Seqüència didàctica 2

3. Estratègia:

L'objectiu principal és el treball cooperatiu entre els membres del grup i el servei a la comunitat, ja que la dramatització del conte es representaria posteriorment a l'espai infantil de la biblioteca del barri. Un altre objectiu de caire individual és fomentar la imaginació, treballar l'expressió oral i corporal i potenciar la creativitat. Es podria considerar una tasca interdisciplinar ja que també es podria fer a la classe d'educació visual un petit escenari per el dia de la representació.

4. Activitats:

Activitat 1: seria  individual i consistiria en  llegir un conte tradicional i realitzar una comprensió lectora a partir d'unes preguntes per analitzar l'estructura, el to i la moral del conte principalment. Faríem posada en comú.

Activitat 2: individual, triar un conte, explicar-lo als companys i separar les parts i extreure la moral.

Activitat 3: cerca guiada sobre les característiques del génere i videos amb exemples de cuentacuentos (Beatriz Moreno, Carolina Rueda del youtube)

Activitat 4: Treball en grup redacció del conte (pluja d'idees per iniciar la creació)

Activitat 5: Aula de visual (dissenyar escenari)

Activitat 6: assajar i fer un video de l'assaig.

5. Avaluació: avaluaria el text (com a expressió escrita), el funcionament del grup, l'escenari i per últim el video de l'actuació final (penjaríem el video al web de l'escola).

Seqüència didàctica

"CUÉNTAME UN CUENTO"
1. Imput o presentació:


2. Tasca: escriure i dramatitzar, posteriorment, un conte infantil en grups de 5 persones.

3. Estratègia: L'objectiu principal és el treball cooperatiu entre els membres del grup

Valoració sessió 4

Vam iniciciar la sessió avaluant l'anterior mitjançant un post al nostre bloc. A continuació, la primera activitat que vam realitzar ahir va ser penjar el powerpoint a http://www.slideshare.net/, vaig veure que era relativament senzill, posteriorment vam aprendre a penjar el power point al nostre bloc i també a penjar un video del youtube, el procediment és pràcticament el mateix. Posteriorment vam realitzar una activitat en petits grups contestant a diverses qüestions sobre les xarxes socials. Per concloure l'activitat de les xarxes vam veure un power point sobre les xarxes socials: els diferents tipus, característiques i  utilitats per a utilitzar a l'escola. Per acabar, vam veure un power point informatiu sobre la seqüència didàctica que hem de presentar avui. Em va semblar una sessió amena, especialment la primera part que va ser més pràctica.

Video sobre el treball cooperatiu

Us presento un video de treball cooperatiu

Glossari eines 2.0

Glossari eines 2.0Us presento un glossari d'eines 2.0

View more presentations from montsecobo.

Valoració sessió 3

El dimecres 4 de juliol vam iniciar la sessió publicant al nostre bloc la valoració del dia anterior i publicant un enllaç amb l'adreça de la nostra escola. A continuació vam veure un video on s'explicava el concepte xarxa 2.0 en contraposició a l'anterior 1.0, vam contestar unes preguntes respecte el video i vam fer una posada en comú de les nostres respostes. Després vam iniciar l'activitat de realitzar un Glossari 2.0. Vam fer grups de quatre persones escollint uns gomets de colors per canviar els membres del grup que havíem fet en activitats anteriors. Cada membre tenia un perfil i havia d'investigar llegint uns enllaços corresponents al tipus d'eina 2.0 que li havia tocat. Es tractava de fer una selecció, posar-ho en comú amb els membres del grup i després realitzar un power point on es recollís la selecció de les eines 2.0 que havíem fet. Per uns problemes tècnics no vam podem acabar el power point, però sí que vam recollir a la pissarra les eines 2.0 seleccionades pels quatre grups. Em va semblar una sessió interessant, però potser massa informació en poc temps. Crec que seria millor, disposar d'una selecció prèvia d'eines 2.0 i així poder començar a veure el funcionament d'alguna d'elles.

Aquest és l'enllaç de la Salle Comtal

Valoració de la sessió 2

La sessió 2 del dimarts 3 de juliol em va resultar molt amena perquè ens vam dedicar a crear el nostre propi blog. La primera publicació que vam fer va ser la valoració de la sessió 1 i això ens va servir per recollir les qüestions principals que vam tractar el primer dia i  també per practicar i descobrir les diferents possibilitats que ofereix el blog com les etiquetes i el calendari de publicació. A continuació, vam aprendre a pujar una fotografia i vaig poder comprovar que és un sistema senzill i fàcil d’utilitzar. Per últim, vam realitzar la tècnica de la cerca guiada per arribar a respondre a la següent qüestió: Què m’aporta la webquest en la meva tasca docent?, em va resultar interessant llegir els enllaços que vau proposar sobre aquesta eina, la webquest, i vaig veure que ben dissenyada té moltes possibilitats en la tasca docent. Per finalitzar la sessió 2 vam publicar al nostre blog el resultat de la nostra cerca guiada, la resposta a la pregunta sobre les webquest. Com a conclusió m’agradaria destacar de forma positiva el que ja vaig comentar a anteriors valoracions: el més interessant és aprendre sobre certes eines, utilitzant-les.

Què m'aporta la webquest en la meva tasca docent?

Com qualsevol eina o activitat que es pugui utilitzar en el procés ensenyament-aprenentatge, la webquest ha d’estar dissenyada en funció dels objectius que volem aconseguir amb els nostres alumnes. Una webquest pensada i ben estructurada pot aportar a la tasca docent un dinamisme per part de l’alumnat i una motivació per aprendre que amb altres metodologies és molt difícil d’aconseguir. L’alumne es converteix en protagonista del seu aprenentatge i el docent actua com a guia, facilitant la recerca de continguts a la xarxa. Crec que és una eina molt interessant i que aporta valors molt importants a l’alumnat ja que els motiva a investigar, fomenta la seva autonomia i creativitat. Com a professora, és evident, que aquesta eina requereix una dedicació prèvia, un treball a priori força intens, però crec que després en el moment de posar-ho en pràctica permet atendre de forma més individual a cada alumne i seguir la seva evolució de forma més personal.

Aprenentatge cooperatiu

Valoració de la sessió 1

Durant la primera sessió del curs "Eines 2.0 per fomentar l'aprenentatge cooperatiu" vam descobrir que és i com es defineix "l'aprenentatge cooperatiu". La manera d'arribar a aquesta definició va ser utilitzant tècniques pròpies de l'aprenentatge cooperatiu. Primer vam fer una pluja d'idees a partir del concepte "aprenentatge cooperatiu" i a partir de tots els termes que van sorgir vam crear, de forma individual, la nostra definició personal. Després vam compartir en grups petits les nostres definicions i vam consensuar una de nova que vam anar ampliant i modificant amb la resta de membres del grup. Al final d'aquest procés vam arribar a una definició d'aprenentatge cooperatiu que vam contrastar amb la teoria publicada pels experts en la matèria. El que més em va agradar de la primera sessió va ser que vam arribar a la definició d'aprenentatge cooperatiu utilitzant les seves pròpies tècniques, sens dubte, la millor manera d'aprendre: posar-ho en pràctica i experimentar-ho des de el primer dia.